Podczas lekcji uczniowie i uczennice nauczą się rozróżniać pojęcia uchodźca i migrant ekonomiczny, wyjaśnią przyczyny obecności uchodźców z Syrii w krajach Unii Europejskiej, a także  zastanowią się nad możliwymi rozwiązaniami sytuacji.

Lekcja ma na celu zainicjowanie rozmowy na temat tego, kim jest uchodźca, i jak poprzez środki społecznego przekazu, w tym sztukę, można poruszać temat współczesnych migracji. Zadaniem młodzieży jest stworzenie kompozycji plastycznej przekazującej wybrane informacje na temat migracji i uchodźstwa, z zachowaniem zasad Kodeksu w sprawie obrazów i wiadomości dotyczących krajów Południa.

Poruszanie zagadnień związanych z tematyką uchodźczą i migracyjną w szkole może być okazją do wypróbowania nowych metod edukacyjnych. Poniżej prezentujemy ćwiczenie, które może być wykorzystane zarówno na zajęciach etyki, jak i godziny wychowawczej. Może służyć jako rozpoczęcie zajęć lub lekcja sama w sobie. Ćwiczenie jest przeznaczone dla młodzieży gimnazjalnej i licealnej.

Celem zajęć jest przedstawienie młodzieży, jakie jest przesłanie Kościoła dotyczące migrantów i uchodźców, które zostało zawarte w nauczaniu Jana Pawła II. Oprócz poszerzenia wiedzy lekcja stanowi wprowadzenie do kształtowania postaw zgodnych z myślą papieża – otwartości i szacunku dla każdego skrzywdzonego człowieka, a także postawy dialogu, która zakłada wzajemne poszanowanie tożsamości kulturowej.

Personalizacja historii Nuny i Nataszy służy empatycznej refleksji nad postrzeganiem uchodźców i uporządkowaniu ważnych pojęć w kontekście nadużywania terminu imigracji ekonomicznej. 

Empatyczne postrzeganie wykluczonych, ale może też tworzyć odrębne jednostki lekcyjne skupione wokół kwestii wielokulturowości i strategii akulturacyjnych, powiązanych z szokiem kulturowym. Zajęcia próbują przyjrzeć się europejskim społeczeństwom, ich otwartości i gotowości do akceptacji innych kultur.

Strony